L'application

« À la découverte du Web et des réseaux sociaux » est une application de Jérémy Grenier pour ScolaTools. Textes, questions, dessins, sites fictifs et programmes (le Web fermé, son serveur et son navigateur simulés, l'analyseur de balises) sont écrits pour l'application.

© Jérémy Grenier · ScolaTools, tous droits réservés.

Un Web fictif

Valbrume est une ville inventée. Ses sites (Club nature, Gazette, Cycles du Plateau, Recettes du Plateau, Union sportive, office de tourisme, carnet de Lina, et le mini-site de la classe que l'élève construit), leurs noms de domaine, leurs pages et leurs personnages sont fictifs ; toute ressemblance avec un site existant serait fortuite. Le navigateur de l'appli ne contacte jamais Internet, et ce que l'élève écrit ou charge reste sur son appareil.

Les adresses pièges de « L'URL en morceaux » sont inventées : la plupart se terminent par .test, une extension réservée aux essais (RFC 2606) qui ne peut appartenir à aucun site réel ; cycles-valbrurne.fr imite, à deux lettres près, le nom inventé de la boutique. Les pages pièges ne demandent rien et le disent aussitôt.

Dans « Requête et réponse », les certificats et leur « Autorité de certification de Valbrume » sont fictifs, comme les adresses IP que montre l'espion du Wi-Fi, prises dans les plages réservées à la documentation (RFC 5737). Les mots de passe des formulaires de connexion sont inventés et ne peuvent pas être changés ; ils ne sont ni gardés ni envoyés. Le trajet des paquets (DNS, TCP) se suit dans le simulateur de réseau de « À la découverte de l'informatique ».

Dans « Client ou serveur ? », la vitrine de Cycles du Plateau, ses prix et son script vitrine.js sont inventés. Pour la sécurité de l'élève, le navigateur simulé n'exécute aucun script téléchargé : l'appli joue elle-même, pas à pas, ce que dit le script affiché. Le « programme du serveur » montré en Seconde est un extrait simplifié, écrit pour l'exercice.

Moteur de recherche et popularité

Le mini-Web de « Le robot et l'index » relie les sites de Valbrume à deux sites inventés pour le thème 3 : l'office de tourisme de Valbrume (www.tourisme-valbrume.test) et le carnet d'une randonneuse (carnet-de-lina.test). Leurs noms se terminent par .test, une extension réservée aux essais (RFC 2606) : aucun vrai site ne peut les porter. Le robot, l'index, la recherche et le calcul de la popularité sont des programmes de l'appli ; les huit pages des « Surfeurs au hasard » et les liens entre elles sont lus dans ce mini-Web.

Le graphe des 61 articles de Wikipédia sur les volcans (étape « Wikipédia » des surfeurs, en Seconde) a été calculé une fois pour toutes par le script outils/graphe-wikipedia.js : il relève les liens écrits dans le texte de chaque article (sans les palettes de navigation, les infobox ni les références). Les titres, les liens et les extraits (première phrase de chaque article, citée exactement) viennent de Wikipédia en français ; auteurs : les contributeurs de Wikipédia (historique de chaque article) ; licence CC BY-SA 4.0. Chaque extrait affiché indique son article et la version lue ; la liste complète est dans outils/donnees/wikipedia-volcans.json.

Le programme Python de l'étape « En Python » est exécuté par l'interpréteur de « À la découverte de l'informatique » (../informatique/js/python-moteur.js), écrit pour ScolaTools et partagé entre les deux applications. Rien n'est envoyé : le programme tourne dans le navigateur. Le même interpréteur exécute la ferme de liens programmée en Python (« La ferme de liens », en Seconde).

Dans « La ferme de liens », « Ma page » (ma-page.test) et les vingt pages de la ferme sont fictives ; la popularité est celle des « Surfeurs au hasard », calculée par l'appli. Dans « Le classement », les annonceurs (Les Guides des Fades, Gîte du Puy, Location du Lac, et Cycles du Plateau), leurs annonces et leurs prix par clic sont inventés ; Sacha et Nour sont des personnes inventées, dont l'historique est fait de pages du Web fermé. La formule du score (moyenne des notes pondérée par les poids, fraîcheur divisée par deux tous les 30 jours) est une version simplifiée écrite pour l'exercice : les vrais moteurs ne publient pas leurs calculs. Repères cités : loi pour la confiance dans l'économie numérique (2004, publicité identifiable) ; règlement européen sur les services numériques (DSA, 2022) ; attribut rel="nofollow" (2005) ; l'expression « bulle de filtres » d'Eli Pariser (2011).

Les réseaux sociaux

La classe de « Construire le graphe », les élèves des clubs de « Groupes et ponts », les mille habitants de la carte et le village du « Petit monde » sont inventés : prénoms choisis pour être variés et neutres, amitiés et abonnements écrits pour l'exercice (les amitiés des clubs ont été tirées une fois au hasard, puis recopiées). Aucun réseau social réel n'est imité. Les graphes, les distances, la disposition par ressorts, la propagation d'étiquettes, les ponts, le village de Watts et Strogatz, la carte de Kleinberg et les lettres sont calculés par l'appli.

Repères cités : Leonhard Euler et les sept ponts de Königsberg (1736) ; l'expérience du « petit monde » de Stanley Milgram (1967) ; l'expression « six degrés de séparation », titre d'une pièce de John Guare (1990) ; « La force des liens faibles » de Mark Granovetter (1973) ; la recherche des ponts de Robert Tarjan (1974) ; la disposition par ressorts de Peter Eades (1984), puis de Thomas Fruchterman et Edward Reingold (1991) ; le modèle de Duncan Watts et Steven Strogatz (revue Nature, 1998) ; la navigation dans un petit monde de Jon Kleinberg (2000) ; la propagation d'étiquettes d'Usha Nandini Raghavan, Réka Albert et Soundar Kumara (2007). Le diamètre en Python est exécuté par l'interpréteur de « À la découverte de l'informatique ».

« Le fil d'actualité » : le réseau, ses dix-huit comptes (clubs, studio, recettes, carnets… de Valbrume) et leurs publications sont inventés ; aucune plateforme ni marque réelle n'est imitée. La règle de recommandation (des points pour les abonnements, les amis et les « j'aime ») et la jauge de diversité sont écrites pour l'exercice : les vrais réseaux ne publient pas leurs algorithmes. Repères : règlement européen sur les services numériques (DSA, règlement (UE) 2022/2065 : transparence des recommandations, article 27, depuis le 17 février 2024 ; fil sans profilage pour les très grandes plateformes, article 38, depuis août 2023) ; attachement préférentiel d'Albert-László Barabási et Réka Albert (1999), simulé par l'appli.

« Ce qu'on voit de moi » : Léa, son compte, ses photos (dessins de l'appli) et ses lieux sont inventés. Règles citées, vérifiées le 15 octobre 2026 sur Légifrance et sur le site du Conseil constitutionnel : loi Informatique et Libertés, article 45 (consentement seul à partir de 15 ans) et article 51 (effacement des données recueillies pendant la minorité : un mois, puis la CNIL en trois semaines) ; loi n° 2023-566 du 7 juillet 2023 (« majorité numérique »), jamais entrée en application ; décision n° 2026-911 DC du 14 août 2026 (censure de l'interdiction des réseaux sociaux avant 15 ans) ; nouveau projet de loi notifié à la Commission européenne le 14 septembre 2026 (base TRIS, notification 2026/0500/FR, technical-regulation-information-system.ec.europa.eu) ; proposition de la Commission européenne du 17 septembre 2026 (« EU KIDS Act », communiqué IP/26/1890). Ces règles évoluent : l'appli renvoie à service-public.gouv.fr.

« Les mots de passe » : tous les mots de passe affichés sont inventés. Ce que l'élève tape n'est jamais gardé (aucun stockage dans le navigateur) ni envoyé, et s'efface en quittant l'activité. Le temps de recherche exhaustive est un calcul de l'appli (N puissance L combinaisons divisées par une vitesse d'essai annoncée comme une hypothèse) ; les listes de mots courants et du dictionnaire sont de courts exemples. Le vol du mot de passe de Léa est joué par le Web fermé, sur un site fictif (www.reseau-valbrume.test). Repère : recommandation de la CNIL sur les mots de passe (délibération n° 2022-100 du 21 juillet 2022).

« Face à la cyberviolence » : situations, personnages et comptes inventés et dessinés pour l'appli ; aucun propos blessant n'est écrit, les messages hostiles sont figurés par des traits gris. Ressources d'aide vérifiées le 15 octobre 2026 : le 3018 (service-public.gouv.fr, fiche « Cyberharcèlement », vérifiée le 7 août 2026 ; e-enfance.org), le 119 (allo119.gouv.fr), Pharos (internet-signalement.gouv.fr), le 17 ; code pénal, article 222-33-2-2, version en vigueur depuis le 23 mars 2024 (Légifrance, licence ouverte Etalab 2.0). Les situations sont à relire par le référent harcèlement de l'établissement avant usage.

Formes de cyberviolence (programme de SNT), vérifiées le 15 octobre 2026 : harcèlement scolaire, code pénal, article 222-33-2-3 (loi du 2 mars 2022) ; diffusion d'images intimes, articles 226-2-1 et 227-23 (Légifrance) ; discrimination et haine en ligne, signalement sur Pharos (service-public.gouv.fr, fiches F32575 et R17674) ; justice des mineurs (service-public.gouv.fr, fiche F1837 ; code de la justice pénale des mineurs) ; sextorsion (e-enfance.org : ne pas payer, ne rien envoyer, garder les preuves, 3018) ; public du 3018 : victimes, témoins, auteurs, parents et professionnels (e-enfance.org/besoin-daide, « faire supprimer un contenu en quelques heures »).

Ordres de grandeur du « Fil d'actualité » (étape 2), relevés le 15 octobre 2026 dans les publications des entreprises elles-mêmes, sans vérification indépendante, à revérifier chaque année : Meta, 3,6 milliards de personnes actives par jour sur ses applis en juin 2026 (communiqué du 29 juillet 2026) ; Instagram, 3 milliards par mois et WhatsApp, plus de 2 milliards par jour (conférences de résultats de Meta des 29 octobre 2025 et 28 janvier 2026) ; YouTube Shorts, plus de 2 milliards de personnes connectées par mois (Alphabet, juillet 2023) ; TikTok, plus d'1 milliard par mois dans le monde (septembre 2021) et 189 millions dans l'Union européenne (rapport de transparence DSA du 31 août 2026) ; Snapchat, 971 millions par mois et 493 millions par jour au 2e trimestre 2026 (communiqué de Snap du 3 août 2026) ; Pinterest, 640 millions par mois au 2e trimestre 2026 (communiqué de Pinterest du 4 août 2026).

Photos

Photos libres téléchargées sur Wikimedia Commons, page source, auteur et licence vérifiés par le script outils/telecharger-photos.js :

Images « sous licence » du mini-site

Dans l'activité « Le mini-site », l'élève choisit des images marquées domaine public, CC BY, CC BY-NC ou « tous droits réservés ». La gravure du volcan, la carte du sentier, le cratère, la coulée de lave et le ciel étoilé sont des dessins de l'appli : leurs auteurs (Anatole Brun, l'office de tourisme de Valbrume, Samir Haddad, le Studio Basalte, Jade Lefort), leurs dates et leurs licences sont inventés pour l'exercice. Seule la photo de la Lune est réelle : NASA/JPL/USGS, domaine public (voir ci-dessus).

Les règles expliquées dans l'appli sont celles des licences Creative Commons 4.0 et du droit d'auteur français : protection en général jusqu'à 70 ans après la mort de l'auteur, droit moral perpétuel (le nom de l'auteur doit toujours être respecté).

Polices

Bricolage Grotesque (Mathieu Triay), IBM Plex Mono (IBM) et Golos Text (Paratype), licence SIL Open Font License 1.1, hébergées avec les applications.

Programme

Seconde, sciences numériques et technologie (SNT), BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019 : thèmes « Le Web » et « Les réseaux sociaux ». Une révision du programme de SNT est engagée (application prévue à la rentrée 2027) : les correspondances seront reprises à sa parution.